« Travailler en faveur de la personne dans un cadre institutionnel »

Cette formation a pour but d’aider les professionnels à faire face aux différentes situations de crises : en situation de stress ; lors de passages à l’acte ou de comportements agressifs.

L’enjeu étant pour le professionnel de développer des aptitudes adaptées, des « savoir-faire » et des « savoir-être ».

Cette formation propose donc des apports pour savoir à la fois prévenir, maintenir et accompagner l’adolescent, tout en se préservant également.

Durée de la formation :

  2 journées

 Intervenant :

   Stéphane Delannes :

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Objectifs : 

  • Faire face aux situations conflictuelles, aux troubles du comportement.
  • Développer les attitudes appropriées pour aider et faire face à ces situations (situations conflictuelles, gestions de crises.).
  • Appréhender la place et le rôle du professionnel ainsi que les objectifs d’une intervention en situation.
  • Savoir identifier et différencier un comportement normal d’un comportement pathologique : meilleure compréhension de la dynamique des comportements agressifs et violents.

 

Méthodes pédagogiques :

  • Apports théoriques pluridisciplinaires,
  • Exercices et mises en situation ; training,
  • Echanges et analyses à partir de situations rencontrées par les stagiaires et/ou apportées par les formateurs,
  • Utilisation de matériels pédagogiques : vidéo ; articles ; power-point.

Contenu de la formation

Connaissance de l’adolescence :
– Les enjeux à l’adolescence : le paradoxe de l’adolescence. Puberté et crise adolescente .
– Les enjeux de la relation entre les adolescents / parents / professionnels
– L’image du corps et la construction de l’identité, du Soi et de l’autre.
– Les comportements spécifiques à l’adolescence : la relation d’aide et les réponses des professionnels (traitements, la communication, l’écoute, l’empathie, les résonnances, la “bonne distance”).

Qu’est-ce que le stress ? :
– Comprendre le fonctionnement du stress… Les quatre caractéristiques du stress : C.I.N.É : « le Contrôle faible », « l’Imprévisibilité », « Nouveauté », « Ego menacé ».
– Le sytème neuropsychologique du stress : l’apport des neurosciences.
– Stress, angoisse ou anxiété ? Savoir faire la différence.

Violence, conflit, agressivité :
– Définir les concepts suivants : agressivités, incivilités, violences, conflits, passages à l’acte…
– Avoir une attitude adaptée pour contenir le stress et prévenir la violence.
– Prévenir et contenir la violence à travers une approche de médiation et d’Identification des signes avant-coureur
– Que signifient les comportements violents et agressifs des adolescents en difficultés,
– Les différents facteurs contextuels qui génèrent l’escalade symétrique jusqu’à la violence, le passage à l’acte.
– L’impact du contexte et de l’institution sur la dynamique agressive ou violente des adolescents.
– Que faire, comment réagir face à l’agressivité, à la violence : nos résonnances, ressources et fragilités… (Approche systémique).

Approches théoriques et techniques :
– Le triangle de Karpman : les règles de gestion de conflits – (analyse transactionnelle) ;
– Théorie de l’attachement : les MIO (modèles internes opérants) des adolescents victimes de carences, négligences et/ou maltraités – (approche de la théorie de l’attachement) ;
– Les stratégies de coping à l’adolescence : « stress & coping » – (approche psychanalytique) ;
– Adolescent : les enjeux de la communiction entre la famille et l’institution – (approche
systémique).
– Abords de psychopathogies : profils psychiatriques survenants à l’adolescence : dépression, schizophrénie, troubles des conduites, idées suicidaires, auto-mutilation, addictions … – (Approche psychiatrique).