L’INTERCULTURALITÉ DANS LE TRAVAIL AVEC LES FAMILLES
Objectifs généraux :
- Sensibiliser l’équipe sur l’importance de la dimension culturelle
Identifier les enjeux liés à l’interculturalité
Donner du sens au handicap dans un contexte d’interculturalité
Déterminer les aspects culturels qui peuvent faire obstacle ou interférer dans le cadre de la prisse en charge de l’enfant et de sa famille
Favoriser la co-construction lors des actions à développer : institution – famille et handicap culture
Favoriser une reconnaissance mutuelle autour des « savoir-faire »
Comprendre les représentations et résistances des familles aux modèles théoriques proposés par les professionnels dans le cadre de l’accompagnement
Améliorer la communication entre la famille, le patient et les professionnels du social et médico-social
durée : 3 jours
Pré-requis
Aucun pré-requis n’est demandé pour cette formation.
Public :
Tous les professionnels du champ
social et médico-social.
Travailleur social, assistante sociale, psychologue, intervenant socio-éducatif, éducateur, chef de service
contenu de la formation :
Introduction :
Le handicap interroge le rapport que les sociétés humaines établissent entre le
«normal » et le « pathologique »
Approche anthropologique du handicap
Interculturalité approche clinique du handicap:
-La bonne distance professionnelle : de l’ethnocentrisme au relativisme >> la communication « interculturelle »
– Approche interculturelle du handicap : de la construction culturelle à la construction
Familiale du handicap
– « L’enfant à titre » selon les différentes cultures
– Les différents modèles étiologiques pour caractériser le handicap à travers les cultures
– Stress, ressources et coping chez les familles migrantes d’enfants handicapés
– Acculturation et stratégies familiales
– Familles migrantes et professionnels : comment collaborer ?
– Outils et ressources pour accompagner les familles
– L’intervention professionnelle selon le modèle interculturelle
Modalité & Délais d'accès :
Formation en Intra. Les stagiaires sont présents sur validation des entreprises.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :
Chaque journée sera animée avec :
– Apports théoriques illustrés de cas
concrets, vignettes cliniques.
– Études de cas (en rapport avec les
situations vécues par les participants).
– Analyse de situations vécues et
témoignages apportés par les participants.
– Travaux en sous-groupes (les sous-groupes sont constitués en fonction du travail à réalisé) restitution, échanges et réflexions.
– Mise en pratique et jeux de rôles,
analyse des jeux.
– Travail de synthèse individuel en fin de journée pour le développement des compétences professionnelles avec accompagnement du formateur.