Dyslexie, dyspraxie, dyscalculie : ce que tout professionnel devrait savoir sur les troubles des apprentissages
En France, on estime que 15 à 20 % des enfants sont touchés par un trouble des apprentissages. Derrière ce chiffre se cachent des élèves qui peinent à lire, à écrire, à calculer ou à s’organiser — non par manque d’effort ou d’intelligence, mais en raison de différences neurologiques qui affectent le traitement de l’information. Pour les professionnels du secteur éducatif, social et médico-social, comprendre ces troubles est indispensable pour adapter leur accompagnement et éviter que ces enfants ne décrochent silencieusement.
Les troubles des apprentissages : de quoi parle-t-on exactement ?
Les troubles des apprentissages, souvent regroupés sous le terme « troubles DYS », désignent un ensemble de troubles neurodéveloppementaux qui affectent les apprentissages fondamentaux sans que l’intelligence globale de l’enfant ne soit en cause. Ils sont durables, d’origine neurologique, et persistent à l’âge adulte même si leurs manifestations évoluent.
On distingue principalement :
- La dyslexie : trouble de la lecture et de la décodification des mots écrits
- La dysorthographie : trouble de l’acquisition de l’orthographe, souvent associée à la dyslexie
- La dyscalculie : trouble affectant la compréhension et la manipulation des nombres
- La dyspraxie (TDC) : trouble de la coordination et de la planification des gestes
- La dysphasie : trouble structurel du langage oral
- Le TDAH : trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité, fréquemment associé aux autres troubles DYS
Ces troubles peuvent se combiner entre eux — on parle alors de comorbidités — et ils ne s’annulent pas, ils s’additionnent. Un enfant dyslexique et dyspraxique cumule les obstacles dans toutes les situations d’apprentissage écrit et moteur.
Pourquoi un repérage précoce change tout
Sans identification et accompagnement adaptés, un enfant avec un trouble des apprentissages risque de développer une souffrance psychologique profonde : sentiment d’échec, perte de confiance en soi, anxiété scolaire, voire décrochage. Les professionnels au contact des enfants — enseignants, éducateurs, assistants de vie scolaire, travailleurs sociaux — jouent un rôle clé dans ce repérage.
Les signaux d’alerte à connaître :
- Difficultés persistantes malgré des efforts visibles et un suivi
- Écart important entre l’expression orale (fluide, pertinente) et les performances écrites
- Fatigabilité excessive lors des tâches scolaires
- Comportements d’évitement ou d’opposition liés aux situations d’apprentissage
- Lenteur d’exécution sans lien avec la compréhension du contenu
Adapter ses pratiques professionnelles : principes clés
Accompagner un enfant avec des troubles des apprentissages ne requiert pas de tout réinventer — mais exige d’adapter. Quelques principes fondamentaux :
- Distinguer ce que l’enfant ne peut pas faire de ce qu’il ne veut pas faire : un comportement d’opposition est souvent une réponse à une situation vécue comme insurmontable.
- Valoriser les voies alternatives : l’oral, le dessin, la manipulation, les supports numériques compensent les obstacles liés à l’écrit ou à la motricité fine.
- Travailler avec les familles : les parents sont les premiers observateurs de l’enfant. Les inclure dans la démarche de soutien est essentiel à la cohérence de l’accompagnement.
- Collaborer avec les autres professionnels : orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, neuropsychologue — la pluridisciplinarité est la règle, non l’exception.
Se former pour accompagner avec justesse
Les troubles des apprentissages sont complexes et évolutifs. Une formation spécialisée permet aux professionnels de comprendre les mécanismes neuropsychologiques en jeu, de reconnaître les profils atypiques, et de disposer d’outils concrets pour adapter leur posture et leurs pratiques au quotidien.
SD Formation propose une formation dédiée aux troubles des apprentissages, conçue pour les professionnels de l’éducation, du secteur social et médico-social souhaitant renforcer leurs compétences dans ce domaine et mieux accompagner les enfants et adolescents concernés.