NEUROSCIENCES ET ATTACHEMENT
Objectifs généraux :
- Identifier et connaître l’apport récent des neurosciences affectives et sociales.
- Repérer les théories de la communication.
- Connaître l’attachement & les fonctions exécutives.
- Sensibilisation sur les neurones miroirs et théorie de l’attachement.
- Connaître les modèles internes opérants dans la théorie de l’attachement.
- Identifier les comportements d’attachement dans la relation d’aide des jeunes en difficultés et les travailleurs sociaux.
durée : 4 jours
Pré-requis :
Aucun pré-requis n’est demandé pour cette formation.
Public :
Tous les professionnels du champ
social et médico-social.
Travailleur social, assistante sociale, psychologue, intervenant socio-éducatif, éducateur, chef de service
contenu de la formation :
L’apport récent des neurosciences affectives et sociales :
– Le cortex préfrontal et les connections avec les émotions.
– Le système orbito-frontal : régulation des comportements émotionnels et sociaux et son
impact sur les modèles internes opérants (au niveau de l’attachement).
– Les 2 systèmes qui régulent la réponse au stress : « le système neuro-végétatif » et « le systè
me endocrinien ».
L’attachement & les fonctions exécutives :
– Qu’appelle-t-on les fonctions éxécutives :
L’attention sélective, la planification , le raisonnement, la mémoire de travail, la fléxibilité, les
inhibiteurs, le jugement …
– La remédiation cognitive dans le cadre de l’accompagnement des travailleurs sociaux.
– Prise en charge des troubles attentionnels et exécutifs : “pratiques et perspectives“.
Les neurones miroirs et théorie de l’attachement :
– Au niveau des transformations affectives, la capacité réflexive, les neurones miroirs.
– Les neurones miroirs : comprendre les traumatismes transmis par l’environnement familial.
– Neurosciences, développement de l’enfant et l’éducation positive (la neuroéducation).
Les modèles internes opérants dans la théorie de l’attachement :
– L’attachement au niveau des représentations : l’élaboration des modèles internes opérants.
– Le concept de modèle interne opérant : définition, élaboration, structure et fonctions.
La mémoire traumatique – le concept de traumatisme psychique :
– Définition de la mémoire traumatique et du psycho-traumatisme.
– Trauma, attachement et résilience : stresstragimatique et developpement neuronal.
Neuroscience, attachement et transmission :
– Correspondance entre les styles d’attachements enfantins et parentaux.
– Relations entre les styles d’attachements du couple conjugal (en lien avec leurs propres
styles d’attachements).
– La régulation des émotions dans la vie du couple et familiale.
– Aptitude à la mentalisation parentale, disposition à la conscience de soi et stress parental
chez les mères d’enfants âgés de 1 à 4 ans.
– Représentations d’attachement chez les jeunes enfants, âgés de 3 à 7 ans exposés aux violen
ces conjugales.
Modalité & Délais d'accès :
Formation en Intra. Les stagiaires sont présents sur validation des entreprises.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :
Chaque journée sera animée avec :
– Apports théoriques illustrés de cas
concrets, vignettes cliniques.
– Études de cas (en rapport avec les
situations vécues par les participants).
– Analyse de situations vécues et
témoignages apportés par les participants.
– Travaux en sous-groupes (les sous-groupes sont constitués en fonction du travail à réalisé) restitution, échanges et réflexions.
– Mise en pratique et jeux de rôles,
analyse des jeux.
– Travail de synthèse individuel en fin de journée pour le développement des compétences professionnelles avec accompagnement du formateur.
