Travailler avec les familles confrontées au handicap : Approche systémique – Niveau 2
Objectifs généraux :
Module 1 : Consolidation des apports théoriques du niveau 1 & abords de la seconde cybernétique
Jour 1
- Permettre aux stagiaires de vérifier s’ils ont bien assimilé les concepts de base de la systémie et les consolider si besoin
- Développer une nouvelle façon de travailler en entretien systémique avec les objets flottants
- Expérimenter
Jour 2
- Consolider et développer la connaissance spécifique de certains objets flottants
- Permettre une expérimentation et une mise en application de l’utilisation de certains objets flottants
Module 2 : L’approche systémique narrative du handicap
Jour 3
- Permettre aux stagiaires de s’approprier l’approche narrative, dans le but d’accompagner des parents dans les représentations limitantes qu’ils peuvent avoir en lien avec le handicap de leur enfant
- Apprendre à utiliser l’approche narrative pour faire des connexions entre le paysage de l’action, le paysage de l’identité et le paysage relationnel
- Soutenir les minorités silencieuses, les personnes qui souffrent
- Restaurer les identités abîmées, la dignité
Module 3 : Sensibilisation à la théorie de l’attachement et des troubles de l’attachement
Thématique : Son impact dans la relation entre enfant et assistant familial (AF)
Jour 4
- Sensibiliser à la théorie de l’attachement et aux besoins spécifiques des enfants placés
- Mieux appréhender les profils : patterns d’attachement des enfants
- Savoir décrypter les demandes des enfants placés
- Apports théoriques sur le fonctionnement neuro-développemental des enfants
- Ancrer la théorie dans le champ du quotidien
- Permettre un étayage sur les apports théoriques
Jour 5
- Connaître les troubles de l’attachement et leur impact sur les apprentissages
- Mieux ajuster les réponses du caregiver (AF) face à des demandes paradoxales ou parfois disqualifiantes de l’enfant
- Développer des compétences et des ressources
- Ancrer la théorie dans le champ du quotidien
- Permettre un étayage sur les apports théoriques
durée : 5 jours
Pré-requis
Aucun pré-requis n’est demandé pour cette formation.
Public :
Tous les professionnels du champ
social et médico-social.
Travailleur social, assistante sociale, psychologue, intervenant socio-éducatif, éducateur, chef de service
contenu de la formation :
Jour 1
- Rappels sur les concepts de la première session et consolidation
- Apports théoriques sur les objets flottants, les auteurs à l’origine de cette technique d’entretien
Jour 2
- Apprentissage détaillé de certains objets flottants tels que la sculpturation, la chaise vide, le conte systémique, le blason familial et le jeu de l’oie, etc…
Jour 3
- Apprendre les origines de cette approche et les concepts de base de cette approche
- Postures décentrée et influence
- Double écoute
- Externalisation du problème avec la décontextualisation
- Récits préférés
- Protocole JEEP : responsabiliser la personne en s’appuyant sur son identité, ses valeurs, ses compétences
- Sociogénogramme : identifier les personnes ressources qui peuvent être un appui ou un témoin de nos compétences
Jour 4
- Présentation de la théorie de l’attachement
- Décrypter les différents patterns d’attachement
- L’attachement et le neurodéveloppement de l’enfant
- La dimension du caregiving en famille d’accueil
Jour 5
- Présentation des troubles de l’attachement
- Décrypter les patterns de l’attachement / désorienté
- L’impact sur les fonctions exécutives, les apprentissages et le neurodéveloppement
- Le caregiving requestionné par l’enfant désorganisé
Modalité & Délais d'accès :
Formation en Intra. Les stagiaires sont présents sur validation des entreprises.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :
Chaque journée sera animée avec :
– Apports théoriques illustrés de cas
concrets, vignettes cliniques.
– Études de cas (en rapport avec les
situations vécues par les participants).
– Analyse de situations vécues et
témoignages apportés par les participants.
– Travaux en sous-groupes (les sous-groupes sont constitués en fonction du travail à réalisé) restitution, échanges et réflexions.
– Mise en pratique et jeux de rôles,
analyse des jeux.
– Travail de synthèse individuel en fin de journée pour le développement des compétences professionnelles avec accompagnement du formateur.