Analyse des Pratiques Professionnelles à destination d’une équipe de cadres du social et médico-social

Analyser le fonctionnement institutionnel.
Aborder les notions de contenance et de gestion de la violence.
Favoriser le développement d’une dynamique institutionnelle bientraitante.
(Re)mobilier une équipe socio-éducative et accompagner un changement des pratiques professionnelles.
Réfléchir sur sa posture en tant que cadre.

Aucun pré-requis n’est demandé pour cette formation.

Cadres hiérarchiques : chef.fe.s de service, directeur.trice.s adjoint.e.s, directeur.trice.s

Travailleur social, assistante sociale, psychologue, intervenant socio-éducatif, éducateur, chef de service

A partir d’éléments théoriques issus de divers domaines tels que la psychologie sociale, la sociologie des organisations, les neurosciences… Prendre du recul afin d’analyser le fonctionnement institutionnel, de déterminer des points forts et dégager des leviers d’amélioration des pratiques de l’équipe socio-éducative.
Aborder la gestion de la violence, de la Communication Non-Violente, de la contenance et leur intérêt dans l’encadrement d’une équipe au quotidien.
S’appuyer sur des situations vécues pour être au plus près de la réalité quotidienne de l’institution et proposer des axes de travail pertinents, en recroisant avec les apports théoriques et en prenant en compte le droit du travail (recadrages, entretiens, réunions d’équipe, groupes de travail…).
Mobiliser et développer des outils de qualité d’accompagnement notamment des outils de la loi 2002-2, de communication, d’évaluation en interne et en externe…
Rerchercher des moyens de conduire un changement de pratiques auprès de l’équipe encadrée.
Questionner/analyser ses pratiques professionnelles et le rôle de chacun dans la contenance.

Formation en Intra. Les stagiaires sont présents sur validation des entreprises.

Chaque journée sera animée avec :

– Apports théoriques illustrés de cas
concrets, vignettes cliniques.

– Études de cas (en rapport avec les
situations vécues par les participants).

– Analyse de situations vécues et
témoignages apportés par les participants.

– Travaux en sous-groupes (les sous-groupes sont constitués en fonction du travail à réalisé) restitution, échanges et réflexions.

– Mise en pratique et jeux de rôles,
analyse des jeux.

– Travail de synthèse individuel en fin de journée pour le développement des compétences professionnelles avec accompagnement du formateur.